為加強區(qū)域教育交流，促進學(xué)校英語學(xué)科的交流和發(fā)展，2023年3月8日至10日，來自簡陽市的英語教師隊伍在成都市金沙小學(xué)三個校區(qū)內(nèi)開展了為期三天的跟崗培訓(xùn)。
3月8日下午，在金沙小學(xué)德育主任陳竹的帶領(lǐng)和解說下，跟崗教師團隊參觀了金沙小學(xué)A區(qū)的各個特色區(qū)域，了解了金沙小學(xué)的校園文化，對學(xué)校有了進一步的認(rèn)識，也對該校文化浸潤人心的特色教育方式表達(dá)了肯定。
3月9日，簡陽教師團隊分散至金沙小學(xué)各校區(qū)，在各個校區(qū)觀摩學(xué)習(xí)了共計六節(jié)英語展示課；隨后便各自進入班級，了解體驗該校的英語隨堂課，并和該校英語教師團隊一起開展了深度的教學(xué)研究討論。
金沙小學(xué)A區(qū)的張鑫源和于竹欣老師帶來了兩節(jié)低段英語課堂。張鑫源老師的課堂突出了大單元教學(xué)下的教學(xué)目標(biāo)，圍繞“weather”這一主題開展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，讓孩子在課堂中得到了充分的學(xué)習(xí)和運用。于竹欣老師的課堂通過“參觀學(xué)校”這一真實情境，將書本和實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用英語向觀課教師們介紹了自己的學(xué)校。
在金沙小學(xué)B區(qū)，茍敦雯老師和葉雪鈴老師也帶來了兩節(jié)精彩紛呈的高段英語展示課。茍敦雯老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國和加拿大兩國學(xué)生的校園文化差異，巧妙地提升學(xué)生對中國文化和本校文化的認(rèn)同感。葉雪鈴老師通過創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游活動，引導(dǎo)學(xué)生體會自己居住城市的文化與魅力。跟崗教師們通過觀摩課堂深度體驗了金沙小學(xué)英語教學(xué)理念和特色。
在金沙小學(xué)C區(qū)獻(xiàn)課的是中段的蒙茜老師和莫靜雯老師。蒙茜老師從國外幾個城市的交通特點開始教學(xué)，最后引回我們自己的城市——成都，引發(fā)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。莫靜雯老師帶著孩子們討論了關(guān)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，了解了端午節(jié)的來歷和故事，生動有趣展現(xiàn)了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化，樹立了文化自信。
在下午的活動中，來自簡陽的老師們在各校區(qū)參與了班主任能力提升培訓(xùn)，并與各校區(qū)的英語教師團隊一起召開了教研會。會上，來自簡陽的老師們使用金沙小學(xué)英語學(xué)科的“走課觀察表”進行了評課議課，并和金沙小學(xué)的老師們交流了關(guān)于英語課堂、英語教研、走課教學(xué)等方面的內(nèi)容。
3月10日上午，跟崗團隊再次齊聚金沙小學(xué)A區(qū)。該校白位翔老師為跟崗教師團隊分享了《玩英語，說中國——小學(xué)英語跨學(xué)科教學(xué)研究匯報》主題報告。白位翔老師分享了金沙小學(xué)英語團隊在教學(xué)中將中國元素與英語緊密結(jié)合的實例，闡述說明“用英語，說中國”是對中國文化的一種自信和表達(dá)自信的一種素養(yǎng)。李姝琦老師就《團隊成員的個人成果提煉》為題，分享了如何在平時的教學(xué)工作中，注意運用各類資源平臺，提升自己，并將自己的教學(xué)加以梳理整合，從而形成教學(xué)成果。
教壇無邊，學(xué)海無涯。3天的跟崗學(xué)習(xí)，讓金沙小學(xué)英語教師團隊與簡陽跟崗教師團隊都收獲滿滿�；顒幼詈�，大家一起合影留念，期待下一次交流學(xué)習(xí)。（賴波 通訊員 袁雨霏 ）
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