為了貫徹落實(shí)立德樹人的指導(dǎo)思想，聚焦高品質(zhì)課堂建設(shè)，加快教師專業(yè)成長，成都蒙彼利埃小學(xué)秉承“蒙正 比時(shí) 利學(xué) 及埃”的辦學(xué)理念，于3月13日開展“蒙享”課程之語文學(xué)科融合學(xué)習(xí)活動(dòng)，成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院院長賀慧到場指導(dǎo)。
在2022年教學(xué)節(jié)課程推廣中，該校積極引導(dǎo)教師在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)接課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域；圍繞語文學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中其他學(xué)科話題來開展活動(dòng)課程，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題并提高語言文字運(yùn)用的能力。雖然跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一個(gè)新的過程，但老師們積極嘗試，從一個(gè)學(xué)科到多個(gè)學(xué)科組的認(rèn)識(shí)和方法整合中，創(chuàng)造出新的理解，更是一種彌足珍貴的收獲。
活動(dòng)伊始，成都蒙彼利埃小學(xué)教師陳帥宇為大家?guī)碚故菊n《千姿百態(tài)的樹》。陳帥宇老師熟悉低段學(xué)生的生活范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展，精心選擇學(xué)習(xí)主題——樹，千姿百態(tài)的樹。圍繞教學(xué)目標(biāo)，陳老師先邀請(qǐng)孩子們回憶《樹之歌》，在朗朗書聲中再欣賞曾經(jīng)《樹之歌》的寫繪作品，作為有趣有意義的前置課內(nèi)容。
接下來，陳老師帶著13班的孩子們?nèi)キh(huán)地球游，從高山凍土的矮柳到亞熱帶森林里的彩虹桉，孩子們興趣十足地填寫植物觀察表并運(yùn)用多種修辭手法講述各種樹的特點(diǎn)。最后在陳老師的總結(jié)下，學(xué)生不僅掌握借助資料了解更多知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，還能小組共同完成詩創(chuàng)作。
陳帥宇老師的《千姿百態(tài)的樹》是成都蒙彼利埃小學(xué)語文老師在一次次解讀課標(biāo)、教材后，對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的一次大膽嘗試。賀慧院長非�？隙ù诵袨�，同時(shí)還指出——陳老師的這堂課，圍繞語文教材中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)；學(xué)生綜合運(yùn)用語文、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)日常觀察和記錄；但學(xué)習(xí)任務(wù)群是由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性，如果能增強(qiáng)情境性的創(chuàng)設(shè)，更有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生的積極性。
隨后，賀慧院長就“基于學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、怎樣基于大概念的設(shè)計(jì)、怎樣聚焦綜合素養(yǎng)的提升”等話題，為該校老師做了“基于學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：學(xué)科與跨學(xué)科”專題講座。
在賀慧院長和風(fēng)細(xì)雨的滋潤下，成都蒙彼利埃小學(xué)的老師對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
課程改革浪潮滾滾而來，成都蒙彼利埃小學(xué)的老師們不斷乘風(fēng)破浪，加強(qiáng)語文教研組建設(shè)，結(jié)合學(xué)校具體情況，圍繞語文課程內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施等關(guān)鍵問題積極開展教學(xué)研究，并不斷提高教師的教學(xué)能力、提高教師的專業(yè)水平，真正做到為每個(gè)孩子全面發(fā)展、終身發(fā)展負(fù)責(zé)！（江蕾）
成都蒙彼利埃小學(xué),跨學(xué)科學(xué)習(xí)
