為了貫徹落實立德樹人的指導(dǎo)思想，聚焦高品質(zhì)課堂建設(shè)，加快教師專業(yè)成長，成都蒙彼利埃小學(xué)秉承“蒙正 比時 利學(xué) 及埃”的辦學(xué)理念，于3月13日開展“蒙享”課程之語文學(xué)科融合學(xué)習(xí)活動，成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院院長賀慧到場指導(dǎo)。
在2022年教學(xué)節(jié)課程推廣中，該校積極引導(dǎo)教師在語文實踐活動中，聯(lián)接課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文的學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域；圍繞語文學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中其他學(xué)科話題來開展活動課程，在綜合運用多學(xué)科知識中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題并提高語言文字運用的能力。雖然跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一個新的過程，但老師們積極嘗試，從一個學(xué)科到多個學(xué)科組的認(rèn)識和方法整合中，創(chuàng)造出新的理解，更是一種彌足珍貴的收獲。
活動伊始，成都蒙彼利埃小學(xué)教師陳帥宇為大家?guī)碚故菊n《千姿百態(tài)的樹》。陳帥宇老師熟悉低段學(xué)生的生活范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展，精心選擇學(xué)習(xí)主題——樹，千姿百態(tài)的樹。圍繞教學(xué)目標(biāo)，陳老師先邀請孩子們回憶《樹之歌》，在朗朗書聲中再欣賞曾經(jīng)《樹之歌》的寫繪作品，作為有趣有意義的前置課內(nèi)容。
接下來，陳老師帶著13班的孩子們?nèi)キh(huán)地球游，從高山凍土的矮柳到亞熱帶森林里的彩虹桉，孩子們興趣十足地填寫植物觀察表并運用多種修辭手法講述各種樹的特點。最后在陳老師的總結(jié)下，學(xué)生不僅掌握借助資料了解更多知識的學(xué)習(xí)方法，還能小組共同完成詩創(chuàng)作。
陳帥宇老師的《千姿百態(tài)的樹》是成都蒙彼利埃小學(xué)語文老師在一次次解讀課標(biāo)、教材后，對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的一次大膽嘗試。賀慧院長非�？隙ù诵袨�，同時還指出——陳老師的這堂課，圍繞語文教材中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動；學(xué)生綜合運用語文、科學(xué)等學(xué)科知識，學(xué)習(xí)日常觀察和記錄；但學(xué)習(xí)任務(wù)群是由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性，如果能增強情境性的創(chuàng)設(shè)，更有利于調(diào)動小學(xué)階段學(xué)生的積極性。
隨后，賀慧院長就“基于學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)、怎樣基于大概念的設(shè)計、怎樣聚焦綜合素養(yǎng)的提升”等話題，為該校老師做了“基于學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)：學(xué)科與跨學(xué)科”專題講座。
在賀慧院長和風(fēng)細(xì)雨的滋潤下，成都蒙彼利埃小學(xué)的老師對跨學(xué)科學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識。
課程改革浪潮滾滾而來，成都蒙彼利埃小學(xué)的老師們不斷乘風(fēng)破浪，加強語文教研組建設(shè)，結(jié)合學(xué)校具體情況，圍繞語文課程內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實施等關(guān)鍵問題積極開展教學(xué)研究，并不斷提高教師的教學(xué)能力、提高教師的專業(yè)水平，真正做到為每個孩子全面發(fā)展、終身發(fā)展負(fù)責(zé)！（江蕾）
成都蒙彼利埃小學(xué),跨學(xué)科學(xué)習(xí)
