教研培訓是幼兒園教師最好的成長平臺之一，為進一步引領老師們在“研”中成長，促進教師專業(yè)化水平的提升，近日，成都市雙流區(qū)金橋紅石幼兒園各年級組和語言教研組分別展開了教研培訓活動。
常規(guī)培養(yǎng)，從研開始
幼兒園一日常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。為進一步優(yōu)化一日活動，提高保教質量，雙流區(qū)金橋紅石幼兒園小班組于3月13日中午午開展了“常規(guī)培養(yǎng)，從研開始”小班年級組教研計劃解讀活動。
本次活動由小班年級組長李圓主講�；顒忧�，李圓組長提前向組內教師收集關于小班幼兒生活活動組織中的困惑，結合教師們的反饋準備了教研的培訓資料。
活動中，李圓組長以研討的形式帶著組內教師一起了解班級中所出現的問題及解決的策略。該活動主要圍繞小班幼兒生活活動中盥洗常規(guī)的培養(yǎng)研究，優(yōu)化教師的組織能力，促進幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習慣。
在此同時，李圓組長將理論性的知識用淺顯易懂的方式進行分享，在每一個環(huán)節(jié)、每一個時間段，教師和幼兒該做什么、怎么做，讓組內教師更加直觀地掌握了關系常規(guī)培養(yǎng)的內容，明確了教師的職責和要求。
幼兒常規(guī)現狀調查研討
幼兒常規(guī)教育是教師進行班級管理的有效手段，良好的幼兒常規(guī)教育能夠很好地提升幼兒在幼兒園內一日生活的質量，同時有助于幼兒培養(yǎng)優(yōu)秀的品質與習慣。3月13日中午，金橋紅石幼兒園中班年級組舉行了“中班幼兒常規(guī)現狀調查研討”教研活動。
首先，各班班長從班級中幼兒在生活、游戲、學習活動中發(fā)現的問題進行了剖析；隨后，年級組長就以上發(fā)現的問題請各位教師發(fā)表自己的看法和想法，以確定本學期年級組課題的重點方向。
最后，夏園長根據各班教師梳理的幼兒常規(guī)現狀問題，讓大家反思常規(guī)教育包含哪些方面，從根本上需要解決的是孩子的習慣問題還是規(guī)則意識。經過一番點拔，大家都有了方向，圍繞孩子行為習慣的培養(yǎng)去開展后續(xù)地教研活動。
如何投放益智區(qū)材料研討
區(qū)域活動作為幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用，班級教師如何在益智區(qū)進行材料投放？金橋紅石幼兒園大班年級組組長王靜老師帶領本組老師于3月13日開展了“班級教師如何在益智區(qū)進行材料投放”等教研活動。
活動前，首先由年級組長針對各班級教師提出的問題進行梳理，讓老師們清楚大班幼兒的發(fā)展特點。
結合“益智區(qū)投放什么樣的材料才能吸引幼兒主動參與活動”開展探討，讓老師們了解了益智區(qū)材料的類別。此外，年級組長結合材料的一物多玩以及投放的層次性進行詳細的分析，讓老師們更加清晰班級材料如何進行投放。
語言組教研
3月15日，雙流區(qū)金橋紅石幼兒園語言項目組開展了主題為《文學形式故事活動的組織與思考》的教研活動。本次教研活動分為兩個環(huán)節(jié)，一是曾義平組長帶來的理論學習，二是語言組教師觀摩優(yōu)秀教師優(yōu)質活動《青蛙賣泥塘》，通過理論學習與教學觀摩，教師們在研與思中學習、提升。
在理論培訓中，老師們回顧了兒童文學活動中文學語匯、文學形式、文學想象的概念及核心經驗，再從選材分析、目標轉換、活動實施三個環(huán)節(jié)，幫助教師厘清了文學形式故事活動的組織策略。
教研組老師一起觀摩了優(yōu)質活動《青蛙賣泥塘》，并被豐富有趣的教具吸引，對老師精準、簡潔的提問表示肯定，對老師環(huán)環(huán)緊扣的教學環(huán)節(jié)設計贊不絕口。通過教學案例觀摩，老師們更加清楚文學形式的故事活動如何設計與組織。
本次活動讓語言組的老師們進一步明晰了兒童文學故事活動的組織策略。借助多種教研形式，提升教師教研積極性，進一步扎實開展教研。
通過本次教研活動，為老師們營造了一個相互學習、相互交流的良好互動氛圍，同時也明確了各自的教育方向，他們將繼續(xù)攜手同行，不斷探索、不斷反思，繼續(xù)促進教師的專業(yè)化成長，在教研之路上稟著不斷更新的教育理念，爭取提高教育保教質量！（江蕾）
金橋紅石幼兒園,教研活動
