10月25日—27日，由北京市通州區(qū)教育委員會、北京市通州區(qū)教師研修中心以及中國屈原學會自主教育文化傳承與發(fā)展專業(yè)委員會聯(lián)合主辦的第十三屆全國自主教育峰會在北京隆重舉行。成都高新區(qū)錦城小學（以下簡稱：錦城小學）教師受邀赴京參加本次活動。參加本次峰會的還有北京市區(qū)教委領(lǐng)導和自主教育專委會的專家和領(lǐng)導，以及來自北京、香港、深圳、成都、浙江等全國100多所自主教育實驗校的領(lǐng)導和老師們。
本屆峰會以“雙新落地，構(gòu)建課堂新樣態(tài)；文化生根，培育自主擔當人”為主題，匯集全國同盟校，對雙減、雙新的教育成果進行立體化、多方位展示和分享交流；集專家學者智慧為師生自主學習、思維自主發(fā)展指明方向、指點迷津。
學校課程成果展示
李雪梅校長以《融合·成長——讓每個兒童經(jīng)歷多彩童年》為題的錦城小學“樂群課程”整體育人生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)與實踐在“小學校長主旨發(fā)言及校長沙龍”中進行分享和交流。
北京市教育科學研究院基礎(chǔ)教育教研主任賈美華對錦城小學課程建設(shè)進行了高度評價。她強調(diào)了對錦城小學課程建設(shè)的內(nèi)容圖譜印象深刻，特別是在推進新課標的理念方面，學校表現(xiàn)出色。她指出，學校將“融合育人”落實到了課堂教學和教育教學的各個層面，讓學生像“花兒”般成長。
多年來，錦城小學秉持課程整體育人理念，堅持育人導向，強化整體統(tǒng)籌，真正關(guān)注學生的生命價值與意義，關(guān)注學生全面、個性及可持續(xù)發(fā)展。
在“雙減”之下，國家新課標頒布之際，錦城小學會繼續(xù)堅守初心，不斷迭代更新“樂群課程”，充分發(fā)揮“課程育人”的功能，落實“立德樹人”根本任務，讓每一個兒童都像花兒一樣“精彩”綻放。
自主教育思辨坊
錦城小學謝淑、黃慧榮老師參與了德育思辨坊和自主學習發(fā)言。謝淑老師以《長長的路 慢慢地走》為題，從“成都——天府之國茶館文化”談起，向來自祖國大江南北的同仁們介紹了天府文化的愜意與包容：蓋碗茶、庭院、戲劇、喝茶聊天......張弛有度、寬窄自如的成都態(tài)度滋養(yǎng)著百年錦小。錦城小學“默默耕耘、靜待花開”的學校精神，也浸潤著錦城小學教師和錦城小學學子。謝淑老師分享了在班級管理中“靜待花開”的教育松弛態(tài)度，也從“溝通有方”“激勵機制”“正面管教”等方面交流了“默默耕耘”的治班策略。謝老師用“溫柔而堅定”的教育理念和教育技巧最大限度地為學生創(chuàng)設(shè)自主生長的條件，力求讓更多學生有機會自我覺醒。
黃慧榮老師以《自主教育理念下教師的“位”與“為”——以小學語文低段識字寫字教學為例》為題進行了發(fā)言。分別從教師的“位”、教師的“為”以及積極踐行自主教育三個方面對錦城小學自主教育體系進行了分享介紹。黃老師認為：在課堂上，學生不是被動的信息接收者，而是積極主動的信息建構(gòu)者。教師要讓學生在主動參與中重構(gòu)認知過程，獲得切身體驗。課堂上要盡可能讓學生能動、獨立自主地學習，實現(xiàn)課堂教學由“教師教學中心”向“學生學習中心”的轉(zhuǎn)變。要秉持“兒童是教育的唯一中心”這一教育思想，讓學生在活動中學習，有品質(zhì)地成長。
課例展示
錦城小學袁夢希老師帶著北京的小朋友共創(chuàng)共享精彩的“樂群學堂”。在學習《葡萄溝》一課時，袁老師大膽探索情境的創(chuàng)設(shè)，在“小老板到葡萄溝進貨”大情境下分別設(shè)置了“字詞過關(guān)——小老板贏取進貨資金”“再讀課文——小老板來進貨”及“寫字練習——小老板下單”三個環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)計了學習任務。讓學生在富有趣味、逐層遞進的一系列的任務中合作、探究學習。此外，在教學中，袁老師不僅采用多種方法讓學生理解詞語意思，還讓孩子們在合作讀中凸顯學生的主體地位，整堂課情境貫穿有始有終。最后，袁老師出示評價標準，讓同學們當小評委來評價生字書寫，教師通過讓學生寫、學生評中落實“教-學-評”一體化的理念。
自風雨走來，奔長虹而去。此次高端論壇相互啟迪思維、分享智慧、精準把脈，立足學校管理和干部領(lǐng)導力提升，逐步構(gòu)建師生學習共同體，促進師生自主發(fā)展。
“在一起，做自己”，未來，錦城小學教師將繼續(xù)深耕課堂，深入領(lǐng)會新課標帶來的改革精神、不斷提升自身學科育人能力與綜合素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更多自主學習，自主探究的空間，實現(xiàn)學生全面發(fā)展！（黃小林 通訊員 袁夢希）
成都高新區(qū)錦城小學
