11月11日，2023亞洲教育論壇之“中小學教育分論壇”在成都非遺博覽園開幕。數(shù)百名專家、中小學校長和老師相聚一堂，針對“教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵和實踐”的主題，展開頭腦風暴，發(fā)出“高質(zhì)量教育”的成都聲音。
四川省教科院黨總支書記、副院長廖德斌，成都市教科院黨委書記、院長羅清紅，青羊區(qū)委教育工委委員、青羊區(qū)教科院院長邵開澤等出席了論壇。新川外國語學校應邀協(xié)辦論壇，四川省政協(xié)委員、新川外國語學校創(chuàng)始人陳星海，黨支部書記陳命根，高中部校長秦智超應邀擔任嘉賓，進行演講和分享，學校部分教師和家長代表，到場聆聽和學習。
社會在變，學校也要跟著改變
世界在變，社會在變，家長和學生都在變，學校如何才能因應變化，高質(zhì)量發(fā)展？求變和創(chuàng)新，成為頭腦風暴的共識。
四川省政協(xié)委員、新川外國語學校創(chuàng)始人陳星海在致辭時提到：過去的三年，公民同招、“雙減”和“三新”啟動，民辦控制生源比例，新生人口持續(xù)降低等因素，對教育，尤其是民辦教育影響很大。
“民辦教育要想尋找出口，一定要創(chuàng)新，做到開放辦學，多元發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展。千校一面，不行；公民辦沒有區(qū)別，也不行；只有一校一品，各有特色，體現(xiàn)學校的差異化，才能為家長提供更多元化的選擇�！�
成都市教科院黨委書記、院長羅清紅認為，在面對大數(shù)據(jù)模型、Chat-GPT已經(jīng)可以完勝老師近90%的知識講授的背景下，教師該何去何從？我們確實應該對教育進行認真的審視。“要順應整個人的發(fā)展和科學的發(fā)展、科技的發(fā)展，來賦能人的學習�！�
12位校長的好聲音，需要被看見
在“主旨演講”和對話環(huán)節(jié)，成都外國語學校、成都教科院附中、石室中學、新川外國語學校、電子科大附小等12所中小學的校長們，分享了關于教育內(nèi)涵發(fā)展的經(jīng)驗和思考。
以下是校長們演講時的金句，給人思考和啟發(fā)。
新川外國語學校高中部校長秦智超：
對學生的評價，要從單一評價向綜合評價轉(zhuǎn)變，不能再用一個分數(shù)或者是單純的高考成績來評價孩子是不是成功的。當我們多一個舞臺，多一把尺子的時候，就能夠看到更多優(yōu)秀的孩子展示他的自信，成長得更好。
“讓每一個孩子在新川都能被看見”。我們希望在新川成長的每一個孩子，不僅僅只是成績優(yōu)異才會被看見，他方方面面的特長都能被看見。我校每學期會開2-3次的學生議事會，給學校提意見，給管理提意見，這是讓孩子參與到學校里面管理來，讓學校真正成為孩子們的學校，而不是老師的學校，也不是家長的學校。
電子科大附小黨委書記康永邦：
為什么現(xiàn)在的孩子，普遍體質(zhì)差，創(chuàng)新想象能力較弱，情感素質(zhì)差？很多孩子越學越糊涂。現(xiàn)在面臨最大的問題是學生心理健康的壓力。要相信每一個孩子都是這個世界獨特的，只要找準了位置，天生我材必有用。家校共育，希望家長也能持證上崗。
成都七中英才學校校長伍新春：
一個學校不在于面積的大小，而在于當中的文化。所以一個學校，最重要的不是外在有多漂亮，最關鍵的是教室，如果學生連教室都不喜歡了，何談學習呢？要讓校園、教室成為孩子們最向往或者留戀的地方。
成都教科院附中校長潘君：
教育的魅力是激發(fā)人的善意和潛力。如果沒有愛，不要談高質(zhì)量教育。
石室中學黨委書記田間：
我們打造入學禮、青春禮、成人禮和畢業(yè)禮，花精力、花錢，讓每個學生受到感染，感染之后感動，感動之后心動，心動之后行動。文化能更持久、更深入、更全面影響人的思想品格、道德情操、愛國情懷、專業(yè)操守，要全方位打造文化育人的新格局，讓學生一生心正、走正道。
成都外國語學校校長龔智發(fā)：
一所學校，不管你姓公還是姓民，都是為社會主義建設培養(yǎng)接班人和建設者。
東城根街小學黨總支書記賴晗梅：
培養(yǎng)一個優(yōu)秀的兒童，是需要一個村莊的力量的，所以需要家校社政協(xié)同，才可以為孩子的發(fā)展形成良好助力�，F(xiàn)代學校強調(diào)民主和共治，一個學校，有三五個人持不同的意見，對決策層是一種安全保護。
成都二十一世紀學校初中部校長王德利：
教育高質(zhì)量發(fā)展的標準，聚焦到學生層面，一是德智體美勞全面發(fā)展，二是培養(yǎng)有理想，有本領，有擔當?shù)娜星嗄�。此外，面對現(xiàn)代教育趨勢，學校還應該改變老師的身份，實行全員導師制，將德育工作和教育工作更好融合起來。
成外附小校長梅花：
教育不是工業(yè)，不是一個工廠，也不應該成為塑造孩子的機器。教育應該是農(nóng)業(yè)，我們應該慢下來，像做農(nóng)業(yè)一樣發(fā)展兒童的個性、才智和能力，培養(yǎng)孩子的好奇心、批判思維以及全球意識。
教育要辦好，要讓老師也感到幸福
樹德實驗中學黨委書記易永倫：
學校到底要走向哪里？未來的學校的目標到底是什么？我們從哪里來？要到哪里去？如何在一個比較浮躁的時代，讓所有的老師都得到各自的成長，教師是幸福的，而幸福的教師又是專業(yè)扎實的，是團隊溫暖的，是溫暖堅定的，是心有陽光的大先生。
金沙小學黨支部書記鐘櫻：
建設高質(zhì)量的教師隊伍，需研究老師的發(fā)展需求，讓老師看到成為教師的價值所在�！昂美蠋煛笔窃谡n堂培養(yǎng)出來的，降低行政管理權，讓老師成為課堂主人。通過老師帶著課程串班走課的方式，在準備、復盤、改進這一過程中，可以督促老師不斷提高課程質(zhì)量。
新川外國語學校黨支部書記陳命根：
教育的高質(zhì)量發(fā)展，除了學生之外，不能忽視的還有老師，要把老師當做活生生的人，幫助老師實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。馬斯諾的心理需求理論提到，自我實現(xiàn)是人的第五個需求，也是最重要的需求，但教師的需求不同了，那么愛和歸宿感永遠都是最核心的、最重要的第一需求。所以老師不是教育的工具，而要讓老師自身的價值能夠得到自我實現(xiàn)�，F(xiàn)在90后和00后整頓職場的根本原因，是你沒有給他實現(xiàn)自我的空間以及機會。（賴波）
2023亞洲教育論壇,12位成都中小學校長發(fā)言,亞洲教育論壇
