12月14日上午，由成都市新津區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市新津區(qū)五津幼兒園、成都市新津區(qū)第一小學(xué)聯(lián)合主辦的“‘聚焦課程 共話共研共成長(zhǎng)’成都市新津區(qū)幼兒園課程建設(shè)暨幼小科學(xué)銜接論壇”在新津一小舉行。
來(lái)自青白江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心學(xué)前教研員羅興華；新津區(qū)教育局小教幼教科科長(zhǎng)陳波、新津區(qū)教育科學(xué)研究院幼教主任謝彬、教育科學(xué)研究院幼教教研員何曉芳；新津區(qū)小學(xué)教育名校聯(lián)盟首席校長(zhǎng)賴敏，成都市第三區(qū)域聯(lián)盟“3R”學(xué)校發(fā)展共同體、眉山市彭山區(qū)第一小學(xué)、成都市徐建華名園長(zhǎng)工作室、謝彬名師工作室、秦俐名師工作室的成員以及新津區(qū)各小學(xué)、幼兒園的負(fù)責(zé)人和老師們，近200人參與了本次活動(dòng)。
新津區(qū)五津幼兒園教育集團(tuán)師培部負(fù)責(zé)人王卉以《集團(tuán)背景下的幼兒園課程管理》為題，分享了五津集團(tuán)以課程推動(dòng)園所優(yōu)質(zhì)發(fā)展的方式方法。
新津區(qū)五津幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)潘俊菊作了題為《自主，讓生命肆意綻放》的分享，充分闡述了五津幼兒園津潤(rùn)課程的思考與發(fā)展方向。
新津區(qū)五津幼兒園業(yè)務(wù)主管蘇珠進(jìn)行了課程管理的匯報(bào)交流——《自主課程管理的思與行》，重點(diǎn)從問(wèn)、培、育三個(gè)方面介紹園所課程實(shí)踐的嘗試和探索。
做好幼小科學(xué)銜接是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。新津一小以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，開發(fā)設(shè)計(jì)了幼小銜接養(yǎng)成教育課程。活動(dòng)中，新津一小黨委書記周澤英以《開養(yǎng)成教育之花 育幼小銜接之果》為題，分享了新津一小以禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家校共育為抓手，在幼小銜接課程方面的積極探索與實(shí)踐。
雙流區(qū)金橋小學(xué)陳斌老師就金橋幼兒園與金橋小學(xué)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以幼小銜接課題為重點(diǎn)，形成的園校聯(lián)動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的創(chuàng)新做法，進(jìn)行了《園校聯(lián)動(dòng)共研討 科學(xué)銜接塑雅行》的專題分享。
隨后，青白江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心學(xué)前教研員羅興華老師，新津區(qū)小學(xué)教育名校聯(lián)盟首席校長(zhǎng)賴敏進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。新津區(qū)教育科學(xué)研究院幼教教研員何曉芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，為園本課程建設(shè)和幼小銜接工作進(jìn)行了深度把脈，開出良方。
青白江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心學(xué)前教研員羅興華表示：本次論壇活動(dòng)鮮明聚焦了課程實(shí)施和幼小銜接工作，通過(guò)文化引領(lǐng)課程建設(shè)，充分論證了課程實(shí)踐與實(shí)踐優(yōu)化的方案，為協(xié)同助推幼小銜接發(fā)展提供了更多優(yōu)質(zhì)案例和創(chuàng)新做法，是一次很有意義的活動(dòng)。
新津區(qū)小學(xué)教育名校聯(lián)盟首席校長(zhǎng)賴敏點(diǎn)評(píng)到：幼小銜接作為學(xué)校重要工作，需要幼兒園和小學(xué)校科學(xué)化、規(guī)范化的積極探索與實(shí)施，具有連續(xù)性和一致性，要放大幼小銜接的概念，科學(xué)化學(xué)習(xí)、綜合化學(xué)習(xí)，形成層次清晰的幼小銜接方案，縱深推進(jìn)幼小銜接發(fā)展。
新津區(qū)教育科學(xué)研究院幼教教研員何曉芳說(shuō)：“本次論壇活動(dòng)非常有意義，希望各園（校）立足根本，從兒童發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)出發(fā)，以課程為導(dǎo)向，以養(yǎng)成教育為引領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)幼小銜接課程，形成更多優(yōu)質(zhì)的新津案例�！�
本次論壇活動(dòng)推動(dòng)了幼小銜接課程發(fā)展，強(qiáng)化了幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接。新津一小將以此活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)堅(jiān)持尊重兒童真實(shí)起點(diǎn)，引導(dǎo)兒童真實(shí)探究，實(shí)現(xiàn)兒童真實(shí)成長(zhǎng)，有效實(shí)施幼小銜接養(yǎng)成教育課程，尊重孩子身心發(fā)展的客觀規(guī)律，因材施教、適時(shí)調(diào)整，促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，力求幫助孩子的幼小銜接之路走得更穩(wěn)，未來(lái)發(fā)展之路走得更遠(yuǎn)。（張紅）
