12月22日上午，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)順利舉行特教資源教師培訓(xùn)會暨特殊兒童的發(fā)展特征分享和個案支持策略交流活動。
此次培訓(xùn)邀請到成都大學(xué)特殊教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師，高新區(qū)特殊教育專家委員會委員，高新區(qū)特殊教育資源中心巡回指導(dǎo)專家盧悅副教授為老師們進(jìn)行了切實有效的培訓(xùn)。
在特殊兒童的發(fā)展特征分享中，盧教授強(qiáng)調(diào)了特殊兒童融合教育的重要性，通過融合教育，特殊兒童可以更好地融入社會，與其他孩子一起學(xué)習(xí)和成長。然后，盧教授介紹了融合教育的理念和原則，包括尊重個體差異、提供個性化支持、促進(jìn)互動合作等。這些理念和原則為學(xué)校開展特殊兒童融合教育工作提供了指導(dǎo)。接著指出，在融合教育中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和支持者。教師需要關(guān)注每個孩子的個體差異，提供個性化的支持，幫助特殊兒童實現(xiàn)全面發(fā)展。
盧教授在個案支持策略交流活動中分享了她在融合教育實踐中的一些策略，如建立支持性環(huán)境、提供個性化教學(xué)、加強(qiáng)家校合作等。這些策略為老師解決特殊兒童融合教育中的實際問題提供了借鑒。
促進(jìn)全體學(xué)生共同成長，不放棄任何一個孩子，不僅是三岔湖小學(xué)的承諾，更是促進(jìn)教育公平、均衡、可持續(xù)發(fā)展的要求。身體特殊的孩子需要老師、同學(xué)、家長和社會給予更多的關(guān)愛。三岔湖小學(xué)將在專家的指引下，進(jìn)一步落實融合教育，優(yōu)化教學(xué)手段，以愛滋養(yǎng)，悅納共融，溫暖每位孩子的心靈。（黃小林 通訊員 劉春梅 周亞琳）
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