為進一步提升成都市特殊教育第五聯(lián)盟、成都溫江＆資陽雁江區(qū)域隨班就讀教師融合教育班級管理能力，加強學校融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，2024年4月18日，成都市特殊教育第五聯(lián)盟、成都溫江＆資陽雁江融合教育環(huán)境建設(shè)及班級管理研討暨溫江區(qū)普通學校資源教師培訓活動在成都市溫江區(qū)特殊教育學校舉行。成都大學特殊教育系主任莫春梅老師蒞臨指導。
課例展示
會議伊始，成都市溫江區(qū)特殊教育學校侯波老師帶來課例展示《獨一無二的我》。侯老師通過聽一聽、比一比、拼一拼、說一說、選一選、貼一貼等多樣活動方式，調(diào)動學生多感官參與，引導學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，知道每個人都是獨一無二的，幫助學生進一步認識生命、尊重生命、珍愛生命。
頒發(fā)聘書
活動中還為成都市溫江區(qū)殘疾人教育專家委員會專家?guī)旖逃�、康復類、心理類、社工類四類評估專家代表頒發(fā)了聘書。
成都大學特殊教育系主任莫春梅為教育類專家代表頒發(fā)聘書
成都市溫江區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長陳勇為康復類、心理類、社工類專家代表頒發(fā)聘書
案例分享
成都市溫江區(qū)鵬程小學資源教師陳俊茹作了題為《融“愛”于心 融“育”于行》的普通學校融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例分享。鵬程小學通過構(gòu)建“一個主陣地”，打造“一個育人環(huán)境”，營造“一種融合氛圍”，探索“一個融合課程體系”，從學校制度建設(shè)、環(huán)境打造和課程設(shè)置等方面全方位構(gòu)建和諧融合育人環(huán)境。
成都市溫江區(qū)特殊教育學校方卉老師帶來特殊教育班級管理案例分享：《遇見星，感受光；成為星，散發(fā)光》。方老師表示，有效的班級管理關(guān)鍵在于做好班級、學生、家長的整體分析，了解學生需要，整理現(xiàn)有資源，有效提供支持，更好促進校家合作。
成都市溫江區(qū)永寧小學資源教師姚群分享了融合教育班級管理案例《融合教育下的班級管理策略》。姚老師采用個性化教學策略、合作學習策略、自主學習策略及和諧師生教學策略，關(guān)注特需學生的學習能力和潛能發(fā)展，促進特需學生和普通學生合作，獲得更優(yōu)的班級管理效果。
專業(yè)領(lǐng)航
成都大學特殊教育系主任莫春梅老師對課例展示和案例分享作專業(yè)點評。她對侯波老師引導特殊學生認識自我、肯定自我的教學策略與方法進行了高度贊揚，也對另外三位老師在分享中體現(xiàn)出的整合資源，關(guān)注學生潛能發(fā)展，致力共同創(chuàng)建一個平等、和諧、包容的融合環(huán)境進行了充分肯定。
莫春梅老師還為與會老師帶來了題為《融合教育班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題講座。莫老師從多維度分享了如何為特需兒童提供更適宜的支持策略，創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。莫老師強調(diào)，理念更新是第一位，多方合作是關(guān)鍵，持之以恒、堅持就是勝利！
通過本次研討活動，老師們對怎樣建設(shè)良好的融合教育環(huán)境有了深入了解。成都市特殊教育第五聯(lián)盟以及資陽市雁江區(qū)特殊教育中心的老師們將在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，持續(xù)推動平等、友好、和諧的融合教育環(huán)境建設(shè)，同心共促特殊需要學生和美成長。（張紅 通訊員 楊鑫鳳）
溫江特校
