教育，是一場(chǎng)點(diǎn)亮心靈的漫長(zhǎng)旅程，在歲月的長(zhǎng)河中，成都市龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校于教海中潛心探尋驪龍之珠，在學(xué)林里精心擷取靈秀之華。每一位教育者都如同執(zhí)著的行者，用智慧與汗水編織著教育的錦繡畫(huà)卷，如今，大家徐徐展開(kāi)這一幅《教海探驪，學(xué)林?jǐn)X秀——教育教學(xué)成果展》，一同領(lǐng)略那繁花盛景中的教育碩果。
學(xué)�，F(xiàn)代治理改革篇
學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校治理理念指導(dǎo)下，積極探索實(shí)踐，全面建立了“一校兩部三橫四縱”九年一貫管理體系，構(gòu)建了“三類五群”知行課程體系，形成了“一個(gè)目標(biāo)、一種方式、四個(gè)維度、一個(gè)依據(jù)”的感恩教育3.0理論體系，開(kāi)辟了“一個(gè)中心、二大體系、三大工程、四個(gè)平臺(tái)、五支隊(duì)伍”的教師隊(duì)伍建設(shè)路徑，并不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，走出了一條適合現(xiàn)代學(xué)校治理的改革創(chuàng)新之路。
一、學(xué)�，F(xiàn)代治理體系
（一）學(xué)校現(xiàn)代管理體系
“一校兩部三橫四縱”九年一貫管理體系
（二）“三類五群”知行課程體系
（三）感恩教育3.0理論體系
1. 感恩教育歷程
2. 感恩教育3.0理論體系
3. 感恩教育活動(dòng)剪影
（四）教師隊(duì)伍建設(shè)體系
“一個(gè)中心、二大體系、三大工程、四個(gè)平臺(tái)、五支隊(duì)伍”的教師隊(duì)伍建設(shè)路徑。
一個(gè)中心
二大體系
三大工程
四個(gè)平臺(tái)
五支隊(duì)伍
（五）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
柏合學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)頂層設(shè)計(jì)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)發(fā)展歷程
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課程
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課堂剪影
為學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像的AI成長(zhǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)
二、學(xué)校價(jià)值文化體系
（一）辦學(xué)遠(yuǎn)景目標(biāo)
全面建立九年一貫管理體系，奮力打造成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈九義品牌名校
（二）學(xué)�！八膹埫�
（三）學(xué)�！八拇蠊こ獭�
（四）實(shí)施“四大策略”
（五）學(xué)校品質(zhì)追求
豐厚底蘊(yùn)的文化積淀，精進(jìn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍，博學(xué)善教的專業(yè)水平，溫潤(rùn)有料的五育課程，綠色優(yōu)質(zhì)的綜合質(zhì)量，現(xiàn)代高效的運(yùn)轉(zhuǎn)體系。
（六）管理干部作風(fēng)
（七）管理團(tuán)隊(duì)“五種意識(shí)+五種機(jī)制”
（八）教師精神
（九）教師“四氣”
（十）教師“四觀”
（十一）教師“四個(gè)認(rèn)同”
學(xué)校課堂改革成果篇
在課堂教學(xué)改革的浪潮中，學(xué)校自2010年起深耕小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，歷經(jīng)十余年探索實(shí)踐，形成了“深度學(xué)習(xí)理念下的小組合作學(xué)習(xí)”課改3.0版教學(xué)主張。學(xué)校課改以“深度學(xué)習(xí)+小組合作學(xué)習(xí)”為核心，以“核心問(wèn)題+核心任務(wù)”為載體，以“問(wèn)題串+任務(wù)群”為抓手，致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)成功，建構(gòu)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，以課改持續(xù)推動(dòng)課堂向素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
一、學(xué)校課堂改革主張：“深度學(xué)習(xí)理念下的小組合作學(xué)習(xí)”
（一）柏合學(xué)校課堂改革的兩個(gè)工具
（二）柏合學(xué)校課改歷程圖
二、學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)課堂改革成果
（一）柏合學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)課堂改革發(fā)展歷程
（二） “五環(huán)四步”課堂教學(xué)模式
（三）小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
（四）小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程體系
（五）小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程
（六）小組評(píng)價(jià)課課堂模式
（七）小組合作學(xué)習(xí)課改成果
（八）小組合作學(xué)習(xí)課改成果推廣交流
學(xué)校綜合育人成果篇
在教育的廣袤花園里，學(xué)校以多元課程為壤，啟智潤(rùn)心；以德育活動(dòng)為光，塑魂立品；以實(shí)踐平臺(tái)為翼，助夢(mèng)飛翔。時(shí)光沉淀，綜合育人成果斐然，學(xué)子們于此茁壯成長(zhǎng)，恰如繁星璀璨，閃耀在逐夢(mèng)的浩瀚蒼穹，盡顯青春蓬勃力量。
一、2024年柏合學(xué)校學(xué)生活動(dòng)部分獲獎(jiǎng)?wù)故?/span>
二、學(xué)生素質(zhì)教育成果展示
（一）德育為先
“國(guó)安日”主題團(tuán)日
愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐
感恩母親節(jié)
清明祭英烈主題活動(dòng)
研學(xué)活動(dòng)
（二）智育為重
地生會(huì)考誓師
書(shū)寫(xiě)比賽
小初銜接課程
中考百日誓師
（三）體育為基
區(qū)籃球比賽
區(qū)排球運(yùn)動(dòng)會(huì)
區(qū)乒乓球比賽
區(qū)足球比賽
市健美操比賽
校體育節(jié)
（四）美育為要
12.9文藝匯演
傳統(tǒng)技藝藝術(shù)展演
器樂(lè)合奏藝術(shù)展演
校園藝術(shù)節(jié)美術(shù)展
（五）勞動(dòng)為本
采摘蘿卜
校園農(nóng)耕節(jié)
區(qū)勞動(dòng)技能大賽
此次教育教學(xué)成果展，并非終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。學(xué)校將繼續(xù)在教海揚(yáng)帆，在學(xué)林深耕，以不懈的追求和創(chuàng)新的精神，孕育更多的智慧之花，收獲更為豐碩的教育成果。讓教育的光輝永恒閃耀，照亮學(xué)子們前行的每一步，共鑄教育的輝煌未來(lái)，期盼著下一次的匯聚，能呈現(xiàn)更為絢爛奪目的教育華章。（李林）
教海探驪,學(xué)林?jǐn)X秀,柏合學(xué)校,2024年教育教學(xué),成果斐然
