為貫徹落實(shí)幼小銜接課程，科學(xué)合理做好幼小銜接，幫助大班幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備，3月20日，四川天府新區(qū)正興幼兒園協(xié)同天府八小開(kāi)展體驗(yàn)式幼小銜接活動(dòng)。
前期準(zhǔn)備
隨著“上小學(xué)”的腳步越來(lái)越近，大班的孩子們有了許多關(guān)于小學(xué)生活的猜想。得知小學(xué)老師要來(lái)上課，孩子們滿懷期待。小學(xué)和幼兒園有什么不同？針對(duì)孩子們關(guān)心的話題，班級(jí)教師和孩子們進(jìn)行談話和交流。
小學(xué)課堂初體驗(yàn)
兩位小學(xué)老師結(jié)合當(dāng)前孩子的發(fā)展水平及興趣，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)王國(guó)、活力英語(yǔ)活動(dòng)，采用多維度、多方向的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谡n堂上感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，在小學(xué)老師們的帶動(dòng)下，專心投入，踴躍舉手發(fā)言并積極參與互動(dòng)。
同心同行·助力成長(zhǎng)
同時(shí)，幼兒園也為大班家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)講座，為家長(zhǎng)們提供與孩子教育相關(guān)的指導(dǎo)和建議。“想要做好幼小銜接工作，須從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒園的每一處環(huán)境和日�；顒�(dòng)為著手點(diǎn)，真正讓孩子從幼兒園自然而然地過(guò)渡到小學(xué)。”林校長(zhǎng)從高質(zhì)量的陪伴、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、行為上的示范、習(xí)慣上的培養(yǎng)、能力上的引導(dǎo)、知識(shí)上的儲(chǔ)備等方面給家長(zhǎng)提供了妙招，幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子更好地步入小學(xué)。
銜接有道·答疑解惑
大二班的李婧珂和同伴們帶著大班小朋友對(duì)小學(xué)的一些問(wèn)題，面對(duì)面請(qǐng)教了天府八小林校長(zhǎng)。林校長(zhǎng)從專業(yè)的角度為家長(zhǎng)和小朋友們答疑解惑，讓大班小朋友對(duì)小學(xué)的環(huán)境，教學(xué)方式以及教學(xué)課程有了初步了解，為他們順利過(guò)渡到小學(xué)筑牢根基，也讓家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接有了更科學(xué)、更深入的認(rèn)識(shí)。
班級(jí)課程·課間十分鐘
為了讓幼兒充分了解感知時(shí)間，體會(huì)到時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)合理地安排自己的時(shí)間。幼兒園結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況開(kāi)展課間十分鐘活動(dòng)，梳理了對(duì)課間十分鐘的問(wèn)題，并讓孩子來(lái)制定自己的十分鐘計(jì)劃，體驗(yàn)自己自主安排時(shí)間，合理規(guī)劃自己的十分鐘。在本次“課間十分鐘”活動(dòng)中，孩子們對(duì)時(shí)間有了更真切的認(rèn)識(shí)，也初步學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間。
班級(jí)課程·我來(lái)寫(xiě)信
為了幫助大二班的孩子們更全面、直觀地了解小學(xué)，做好入學(xué)準(zhǔn)備，一場(chǎng)特別的談話活動(dòng)在班級(jí)里展開(kāi)。“小學(xué)的課表是什么樣的？”“小學(xué)里有課間游戲嗎？”孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)小學(xué)的好奇與疑問(wèn)如潮水般涌來(lái)。經(jīng)過(guò)討論，大家一致決定用寫(xiě)信的方式，把這些問(wèn)題傳遞給小學(xué)老師。
此次活動(dòng)，孩子們與小學(xué)老師零距離接觸，既滿足了對(duì)小學(xué)的好奇，又感受到了小學(xué)課堂的魅力，加深了對(duì)小學(xué)的了解，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往，為順利過(guò)渡到小學(xué)階段奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，正興幼兒園會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，和家庭、學(xué)校緊密合作，讓每一個(gè)孩子都能在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中茁壯成長(zhǎng)。（黃小林）
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