2025年3月25日上午，成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)幼兒園迎來區(qū)教科院專家組一行，對幼兒園申報的《生活為源·以美潤心——農村幼兒園“潤美”課程的創(chuàng)生與實踐》區(qū)級教學成果獎進行了實地考察。
在區(qū)教育科學研究院李順蓉副院長的帶領下，由學前教育專家、課程建設專家等組成的評審團隊，通過多維度、多形式的調研，全面考察了該園“潤·美”課程建設的實施與成果。
聽·課程理念深解讀
幼兒園園長韓玥以《生活為源·以美潤心——農村幼兒園“潤美”課程的創(chuàng)生與實踐》為題作專題匯報，她從成果解決的主要問題、成果形成的主要方法、成果主要內容、成果運用與成效以及成果創(chuàng)新點等方面系統(tǒng)闡述了幼兒園構建“潤美”課程體系的實踐歷程、成果與成效。通過“三維度五步法”資源轉化模型、“三式四法”課程實踐體系以及“在地化美育創(chuàng)生四步法”等創(chuàng)新模型，生動展現(xiàn)了幼兒園將農村自然、人文和生活資源轉化為育人載體的課程智慧。
觀·多元活動新樣態(tài)
專題匯報結束后，專家們深入班級觀摩特色活動，親身體驗“潤·美”課程內核。無論是文化感知的扎染與編織體驗，還是有趣的“衣食住行”主題創(chuàng)意游戲表達，亦或是春日暖陽下的花園探秘與野餐，都展現(xiàn)出了幼兒園“生活為源，以美潤心”的課程實施常態(tài)，贏得專家們頻頻駐足。
訪·師幼共長顯成效
除實地觀摩特色活動外，專家組還進行了師生訪談。他們通過訪談教師、對話幼兒的方式，聚焦成果的形成與實踐運用等話題，了解教師對“潤美”課程的認識與實踐，以及幼兒在課程中的體驗與獲得。
研·成果提煉再提升
評審團隊專家對幼兒園“潤美”課程創(chuàng)生與實踐成果一致好評的同時，也聚焦課程建設中在地資源的進一步挖掘與獨創(chuàng)性運用，“家園社”協(xié)同育人生態(tài)的進一步優(yōu)化，課程目標的進一步細化，以及“生活與美”內核關系的認識與理解等提出了優(yōu)化建議。
此次考察既是對幼兒園課程建設成果的階段檢驗，更是專業(yè)發(fā)展的新起點。彭鎮(zhèn)幼兒園將以此為契機，持續(xù)深化“潤美”課程內涵建設，以美為媒，讓更多農村幼兒園成為“文化傳承的燈塔、生命成長的沃土”，更好地支持每個孩子擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，綻放生命美的光彩！（江蕾）
專家考察優(yōu)成果,彭鎮(zhèn)幼兒園,“潤美”課程綻芳華
