為推動校本研修成果轉化，2025年3月24日，新疆維吾爾自治區(qū)“國培計劃（2025）”縣級骨干教師團隊跟崗學習活動在成都高新區(qū)尚陽小學順利舉行。本次活動聚焦“單元整體教學”與“跨學科實踐”兩大核心，通過課堂觀摩、教研研討、經(jīng)驗共享等方式，探索學科育人創(chuàng)新策略，助力新疆骨干教師育人能力提升。尚陽小學黨支部書記、校長楊琳玲，數(shù)學組全體教師與來自新疆維吾爾自治區(qū)的50多位骨干教師參加了此次活動。
課例觀摩 共研共思
24日上午，首先由牟小鳳老師執(zhí)教三年級課例《認識分數(shù)》。牟老師從分蘋果的真實情境出發(fā)，引出分數(shù)產(chǎn)生的必要性，通過畫一畫、折一折、涂一涂等多種操作活動讓學生逐步理解二分之一、幾分之一、幾分之幾的意義。課堂結尾，牟老師引導學生回顧收獲，鼓勵用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)生活中的分數(shù)，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
接著，何珍老師與四（1）班的孩子們帶來課例《小數(shù)乘整數(shù)》。何老師緊扣“計數(shù)單位”這一核心概念，通過活化單位經(jīng)驗、深化單位操作、升華單位體系三步驟為學生建構認知階梯，引導學生自主發(fā)現(xiàn)“因數(shù)小數(shù)位數(shù)決定積的小數(shù)位數(shù)”的規(guī)律，實現(xiàn)從具象操作到抽象法則的跨越。
課后，觀課教師利用醍摩豆智慧教育系統(tǒng)與學科觀察量表，開啟了“數(shù)據(jù)+素養(yǎng)”雙維評課模式，為新疆團隊展示了基于311模式的評課議課樣態(tài)。在課堂中，醍摩豆智慧教育系統(tǒng)實時采集師生互動數(shù)據(jù)，并結合“蘇格拉底影片”回溯關鍵教學片段，為教研提供可視化證據(jù)鏈；課堂觀察量表的設計以核心素養(yǎng)為導向，聚焦“邏輯推理、運算能力、問題解決”等維度，二者整合應用顯著提升了評課改課效能，從現(xiàn)象看本質(zhì)，用事實說改進。
聚焦單元 跨界賦能
下午，活動圍繞一線教師“如何設計素養(yǎng)導向的單元教學”“如何開展跨學科實踐”等痛點展開研討。何成龍老師從目標統(tǒng)整、工具設計、系統(tǒng)支持三方面，分享了尚陽小學數(shù)學組落實單元整體教學的思考與實踐。賀文敏老師逐一剖析跨學科項目學習目前存在的真實困境，以“打造家長等候區(qū)”為例，為大家梳理跨學科項目式學習的內(nèi)涵與特征、架構設計與實施路徑。
每一次相遇都是教育火花的碰撞，每一次跟崗都是交流學習的契機。這場跨越2800公里的相遇，既是交流學習的路途，也是相互影響、相互溫暖的旅程。情系教育，資源共享，共謀發(fā)展，攜手前行，愿今后有更多的機會，互學互助、協(xié)同發(fā)展，繪就新的精彩！（李林）
尚陽小學,新疆維吾爾自治區(qū)“國培計劃（2025）”縣級骨干教師團隊跟崗學習活動
