為探索高效語文課堂教學模式，深化低段語文識字教學研究，4月15日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校開展一年級下冊語文《古對今》三段式展評活動。唐濤老師與羅茂君老師進行課前陳述，孫莉老師攜一年級十四班學生呈現課堂教學，課后依托AI分析系統(tǒng)與觀察量表展開深度剖析。
課前，唐濤老師與羅茂君老師從教材解讀、學情分析及教學目標設定等方面進行深入陳述，明確以識字、朗讀為重點，結合低年級學生認知特點設計教學環(huán)節(jié)。
隨后，孫莉老師帶領一年級十四班學生走進《古對今》課堂，以趣味對對子游戲導入，迅速點燃學生學習熱情。
課后，周平老師、周璇老師以及一年級組的全體老師們運用AI分析系統(tǒng)對課堂進行多維度解析，從師生互動頻率、教學節(jié)奏把控、學生專注度等方面生成數據報告，為教學優(yōu)化提供精準參考。
專家點評
活動尾聲，劉鋒主任肯定了本次三段式展評模式的創(chuàng)新性，指出“AI分析與傳統(tǒng)教研的融合為精準教學提供了新路徑”，建議后續(xù)可建立跨年級教學資源共享庫。二年級年級組長楊樺老師結合教學經驗點評。李霞老師則聚焦細節(jié)優(yōu)化。
此次展評活動通過“課前謀劃—課堂實踐—課后反思”三段式推進，融合傳統(tǒng)教研與智能分析，既彰顯了學生的學習潛力，也助力教師專業(yè)成長，推動一年級語文教學提質增效。（張紅）
光華實驗小學,三段式展評,古對今
