五月的陽光輕拂校園，一場關(guān)于教育創(chuàng)新的探索在成都市實驗小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)悄然啟幕。5月26日上午，以“體育與健康課程跨學(xué)科整合實踐路徑”為主題的“新區(qū)新課堂”教學(xué)改革研討活動如期舉行。這場由黃國丹老師主持的教育盛會，匯聚了溫江區(qū)教育科學(xué)研究院體育教研員陳培林老師，成都體育學(xué)院教授、實小東區(qū)體育校長余萬斌老師，成都東部新區(qū)教育發(fā)展研究院體育教研員劉力老師，以及東部新區(qū)小學(xué)體育教育的骨干力量，共同解鎖體育課堂的多元育人密碼。
三堂“破界”課堂：當(dāng)體育遇見生活與成長
本次課程展示邀請到青羊區(qū)體育教研員江華老師為三堂課進行前期指導(dǎo)。江華老師從跨學(xué)科融合邏輯、情境設(shè)計合理性等維度提供專業(yè)建議，助力老師們精準(zhǔn)把握“體育+勞動/安全/國防”的融合路徑，為課堂的創(chuàng)新性與實效性奠定基礎(chǔ)。
二年級研究課《家務(wù)小幫手——折返跑》
在這堂課中，周慧老師將勞動教育融入體育課堂，打破學(xué)科界限，實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新與實踐。她選取撿垃圾、買菜、拖地等貼近生活的勞動場景作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在模擬實踐中了解勞動流程，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和責(zé)任感，同時通過趣味化、情境化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在折返跑練習(xí)中增強體能，掌握運動技能。學(xué)生能夠在模擬勞動場景中，體會勞動的價值與意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
三年級研究課《小小英雄少年——障礙跑》
體育課堂新融合，地震應(yīng)急巧學(xué)習(xí)。何帆老師開展了一堂別具一格的體育學(xué)科融合課，聚焦地震應(yīng)急知識。課程以情景模擬開場，老師營造地震突發(fā)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生成為“小小英雄”�；静糠衷O(shè)置“落石險境緩行區(qū)”等五道關(guān)卡，模擬地震場景，讓學(xué)生在跨越障礙中掌握應(yīng)急疏散技能。還有“解救同伴”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團隊協(xié)作。這堂課讓學(xué)生在運動中增強安全意識，收獲滿滿。
三年級研究課《支援前線——負(fù)重跑》
萬富波老師圍繞跨學(xué)科主題“國防教育”進行設(shè)計，讓學(xué)生化身小小特種兵，通過模擬運輸兵運送物品，體驗抗戰(zhàn)勝利的快樂。同時，本節(jié)課以抗戰(zhàn)中真實環(huán)境為背景，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。給予學(xué)生自我思考、自主學(xué)習(xí)的空間，從實際需要思考，把課堂還給了學(xué)生，為學(xué)生拓展更多空間，課堂也煥發(fā)了無限的生命力。
專家論道：解構(gòu)“體育+”的育人哲學(xué)
課程展示后，兩位專家的點評如撥云見日，為跨學(xué)科教學(xué)指明方向。陳培林老師以三個“實”凝練課堂精髓，扎實的專業(yè)功底讓技能傳授有深度，真實的教學(xué)場景讓學(xué)習(xí)發(fā)生有溫度，樸實的育人風(fēng)格讓教育本真有厚度，他拋出的“跨學(xué)科三問”——“為何融”“融什么”“如何融”，引發(fā)全場教師對學(xué)科邊界與育人本質(zhì)的深度思辨。余萬斌教授以“帶著微笑出汗水”為體育教育畫像，強調(diào)優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)是“趣味”與“挑戰(zhàn)”的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生在歡笑聲中突破體能極限，在挑戰(zhàn)中完成知識遷移，最終實現(xiàn)“野蠻其體魄，文明其精神”的立體成長。
以課堂為舟，駛向教育新藍(lán)海
此次活動的落幕不是終點，而是東部新區(qū)體育教育邁向更深層次改革的新起點，期待全區(qū)體育教師以此次研討為契機，繼續(xù)深耕跨學(xué)科整合的創(chuàng)新路徑，讓體育課堂成為學(xué)生成長路上“野蠻其體魄，文明其精神”的活力場，為新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)賦能！（黃小林 通訊員 周惠 羅世杰）
成都市實驗小學(xué)東部新區(qū)校區(qū),教研
