為更好落實(shí)和推進(jìn)園所生涯教育研究工作，提升教師生涯教育意識(shí)和指導(dǎo)能力，搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)園所之間關(guān)于生涯教育研究的交流，促進(jìn)幼兒全面而有個(gè)性的發(fā)展。2025年6月19日，成都市第五幼兒園溫馨園開(kāi)展了生涯教育交流活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀青羊區(qū)教育科學(xué)研究院生涯教育研究員劉靜入園進(jìn)行生涯教育研究指導(dǎo)，同時(shí)也邀請(qǐng)了青羊區(qū)生涯教育示范校（園）的代表教師入園進(jìn)行交流研討。
活動(dòng)初始，成都市第五幼兒園溫馨園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)黃曉琳對(duì)青羊區(qū)教育科學(xué)研究院生涯教育研究員劉靜以青羊區(qū)生涯教育示范校（園）的代表教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)，也對(duì)本次活動(dòng)的流程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
緊接著，五幼溫馨向麗瓊老師以《從體驗(yàn)到成長(zhǎng)——幼兒園生涯啟蒙教育的實(shí)踐探索》為主題，從幼兒園生涯啟蒙教育內(nèi)涵、角色體驗(yàn)對(duì)幼兒生涯啟蒙教育的重要性、本園通過(guò)角色體驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行生涯啟蒙教育的實(shí)施措施、幼兒在角色體驗(yàn)中獲得的生涯發(fā)展以及我們的展望這五個(gè)方面對(duì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幼兒園生涯啟蒙在幼兒自身發(fā)展的重要性。
隨后，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院生涯教育研究員劉靜和項(xiàng)目學(xué)校代表老師們?cè)跇I(yè)務(wù)園長(zhǎng)黃曉琳的陪同下，對(duì)幼兒游戲進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在觀摩過(guò)程中，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院生涯教育研究員劉靜對(duì)溫馨園孩子們的游戲現(xiàn)場(chǎng)連連稱贊，與正在游戲中的孩子們進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)孩子們游戲的精彩瞬間進(jìn)行記錄，整個(gè)氛圍充滿溫馨、樂(lè)趣。
呂佳易老師以《小畫家養(yǎng)成記》為主題，從班級(jí)戶外混齡游戲活動(dòng)案例出發(fā)，根據(jù)班級(jí)孩子自身的游戲活動(dòng)實(shí)錄，對(duì)生涯教育在幼兒發(fā)展中的重要性、影響進(jìn)行詳細(xì)分析。
最后，項(xiàng)目學(xué)校代表老師們對(duì)案例以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩進(jìn)行了交流分享。生涯教育指導(dǎo)員劉靜對(duì)該園現(xiàn)階段生涯教育成果給予贊揚(yáng)與認(rèn)可，肯定其不僅將生涯教育落實(shí)到實(shí)踐中，還體現(xiàn)出教師在實(shí)踐過(guò)程中持續(xù)思考如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、天賦優(yōu)勢(shì)、溝通能力及社交能力，并著力幫助幼兒建立自主解決資源問(wèn)題的意識(shí)，這些均是該園生涯教育實(shí)踐中值得充分肯定的亮點(diǎn)。同時(shí)，劉靜也針對(duì)該園現(xiàn)階段生涯教育發(fā)展的提出接下來(lái)的指導(dǎo)建議，教師可針對(duì)低段、中段和高段不同學(xué)段，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的生涯教育具體目標(biāo)，并建議探索范圍從自我逐步拓展至幼兒園、家庭及社區(qū)，同時(shí)嘗試建立幼兒生涯教育檔案體系。
通過(guò)此次生涯教育交流活動(dòng)，老師們深入洞悉了生涯教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，汲取了先進(jìn)的教育方法與理念。五幼溫馨園的教師們后續(xù)會(huì)將活動(dòng)中的所學(xué)所悟融入日常教學(xué)實(shí)踐，積極探尋契合幼兒特點(diǎn)的生涯啟蒙教育路徑，為幼兒的未來(lái)發(fā)展筑牢根基，攜手推動(dòng)園所教育教學(xué)水平邁向新高度。（孫林馨 通訊員 馮俊）
成都五幼溫馨園,生涯教育研究,促進(jìn)師幼共同發(fā)展
