6月19日，大家滿懷對教育創(chuàng)新的熱忱，開啟成都市雙水小學(xué)校區(qū)級課題《基于課程思政的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實(shí)施研究》的開題論證之旅。成都師范學(xué)院副教授徐猛、成都市教育科學(xué)研究院黨建教研員賈巧枝、電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展處主任錢中華到校指導(dǎo)。
跨學(xué)科課例展風(fēng)采，思政之花綻課堂
當(dāng)語文的文字邂逅美術(shù)的色彩，當(dāng)音樂的旋律碰撞品德的圖譜，一場穿越千年的文化對話在課堂上展開。劉云槐老師以文字為舟，帶領(lǐng)學(xué)生探尋京劇傳統(tǒng)文化中的品德根脈；劉歡老師用色彩作筆，勾勒出京劇臉譜里的品德色譜；謝沛君老師以旋律為橋，奏響家國情懷的時代強(qiáng)音。
孩子們手中的臉譜不再是冰冷的圖案，而是串聯(lián)起歷史與當(dāng)下的文化紐帶，在一筆一劃、一唱一和中，思政教育如春雨般浸潤心田，爭做新時代好少年的種子，在心中生根發(fā)芽。
專家云集指方向，開題論證啟新程
賴寧書記在致辭中分析了當(dāng)前思政教育研究中的挑戰(zhàn)，聚焦課題研究的核心任務(wù)向我們表達(dá)了對課題研究的殷切期望。
教學(xué)實(shí)踐是課題研究的“試驗(yàn)田”，而說課則是呈現(xiàn)教學(xué)思路、反思實(shí)踐路徑的窗口。楊秋月主任進(jìn)行說課，為大家呈現(xiàn)一堂課的“幕后思考”。讓大家通過專業(yè)梳理，汲取了教學(xué)智慧。
賈巧枝老師宣讀《課題立項(xiàng)批復(fù)》，肯定了課題的研究價值。探討“學(xué)科課程”和“思政課程”之間如何形成育人合力，進(jìn)行基于課程思政的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實(shí)施研究，既是時代賦予的必然課題，又是培養(yǎng)社會所需人才的迫切要求。
曾錕副校長代表課題組作了詳細(xì)的課題匯報。從課題啟動至今，團(tuán)隊(duì)已完成了前期調(diào)研與框架搭建，這份凝結(jié)著團(tuán)隊(duì)智慧的報告，讓我們清晰看到課題的研究方向、實(shí)施路徑與預(yù)期價值。
錢中華老師圍繞“究竟要研究什么？”“究竟要怎么做？”進(jìn)一步清晰了大家的研究方向。
徐猛教授從課題題目入手，循循善誘，一步步引導(dǎo)大家思考在課題研究中的關(guān)鍵問題，并指明研究思路。
賈巧枝老師以跨學(xué)科學(xué)習(xí)和課程思政的關(guān)系作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)大家思考二者的職能、學(xué)科背后的邏輯與學(xué)科的內(nèi)容承載。
智慧碰撞明路徑，深耕細(xì)作待花開
教育是落實(shí)思政育人的載體，思政是教育發(fā)展的靈魂。本次開題論證會，不僅是一個起點(diǎn)，更是一次思想的碰撞與升華。課題組將認(rèn)真梳理、落實(shí)專家建議，以科學(xué)的方法、創(chuàng)新的思維、扎實(shí)的行動推進(jìn)研究，探索出基于課程思政的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)出雙水智慧！（孫林馨）
成都市雙水小學(xué)校
