為了更好地提升名校長工作室成員（學員）的智慧研修能力，探索課堂教學的高質(zhì)量發(fā)展有效路徑，6月20日，李雪梅名校長工作室全體成員（學員）走進成都高新區(qū)錦暉小學金融城分校，對工作室成員陳小葉的工作進行入校診斷。成都高新區(qū)錦暉小學黨支部書記、校長彭昌奎也陪同參與了活動。本次活動以“智慧研修 賦能教學”為主題，共探如何以技術(shù)之鑰解鎖教學新場景，以融合之道構(gòu)建育人新生態(tài)。
課例觀摩·智慧啟程
錦暉小學鐘易言老師帶來精彩課例《AI來了，古詩可以這樣玩》。課堂中，學生通過AI完成古詩接龍、互動競答等游戲，經(jīng)典古詩與現(xiàn)代技術(shù)碰撞出了別樣火花。在老師精心構(gòu)筑的沉浸式AI奇幻天地里，孩子們?nèi)绱喝绽锲仆炼龅男卵�，學習古詩的興趣被悄然喚醒。
主題匯報·深耕啟思
工作室成員、成都高新區(qū)錦暉小學金融城分校副校長陳小葉，主要負責學校信息化工作的統(tǒng)籌與管理。在交流分享環(huán)節(jié)，陳校長通過主題匯報深入剖析信息化建設(shè)的理念與路徑，同時結(jié)合生動鮮活的課例展示，系統(tǒng)回顧了學校在信息化建設(shè)領(lǐng)域所開展的積極探索，以及所取得的階段性顯著成效，為與會者帶來了一場內(nèi)容豐富、見解獨到的信息化成果展示。
錦暉小學信科中心主任郭銳以《探知無界 實踐有策》為題，分享了學�！凹夹g(shù)+教育”的探索經(jīng)驗。從教師學AI與用AI到項目組研究與成果孵化，以及學校數(shù)智化課題研究，生動的實踐案例引發(fā)大家深度思考。
圓桌對話·共研共進
圓桌討論環(huán)節(jié)，各小組圍繞“技術(shù)應(yīng)用的邊界與創(chuàng)新”展開熱議。各小組代表分別做交流分享，大家一致認為：技術(shù)需服務(wù)于教學本質(zhì)，避免為“炫技”而用；應(yīng)主動擁抱技術(shù)，以項目實施推動教師抱團發(fā)展；同時，也應(yīng)先試先行，成為技術(shù)的實踐者、引領(lǐng)者和創(chuàng)新者……大家多元觀點交融，為教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型提供了多維視角。
專家把脈·精準賦能
成都市教育技術(shù)裝備專家朱寧老師在點評中高度肯定本次活動的實踐價值，同時提出建議：技術(shù)融合應(yīng)聚焦“三問”——為何用？如何用？用得如何？學校需構(gòu)建“診斷-優(yōu)化-迭代”的閉環(huán)機制，不斷為高質(zhì)量教學服務(wù)。同時朱老師還以身示范，現(xiàn)場給大家演示如何使用AI制作ppt、教學游戲等，讓大家受益匪淺。
導師總結(jié)·錨定新程
工作室領(lǐng)銜人李雪梅從管理者角度做總結(jié)，希望大家在智慧教育新征程上，以育人為本，與時代同行，并向大家提出三點建議：一要把握“兩個維度”，既要保持對技術(shù)的敏銳感知，更要堅守教育初心；二要堅持“三個導向”，即工作要有思想引領(lǐng)、主題聚焦和創(chuàng)新驅(qū)動；三要實現(xiàn)“雙重提升”，在完善自我管理的同時，更要注重團隊引領(lǐng)。
診斷反饋•優(yōu)化精進
教育質(zhì)量的提升，始于精準的診斷與持續(xù)的優(yōu)化。工作室成員（學員）聚焦深度剖析數(shù)智技術(shù)融合于教育教學中的真實問題，構(gòu)建“觀察-分析-反饋-改進”的閉環(huán)管理機制，提出系列診斷反饋意見和措施。
數(shù)智時代，未來已來！工作室將以診斷促成長，以行動守初心，繼續(xù)攜手區(qū)域?qū)W校，在教育實踐中奮力譜寫數(shù)智時代新篇章，共繪教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新圖景！（黃小林 通訊員 康濤霞）
成都高新區(qū)錦城小學,名校長工作室
