6月15日，敘州區(qū)建國實驗小學舉行了“2021-2022學年校本研修及微課題成果展評活動”，全校共13個教研成果參加了此次展評活動。
在展評活動中，建國實驗小學四個大課題研修周期長，成果豐，但課題組不僅走好老路，堅守初心，更在研修過程中不斷尋求突破。群文閱讀校本研修項目組以“變與變”為主題，介紹了項目組如何堅守初心，尋求突破。數學組則以“變、聯、通”的研修理念，在求變、求聯的多維穿越中尋求“融會貫通”。美術和德育課題則根據當下特殊情況尋求從線下實踐活動向線上實踐活動的轉變，以促進學生的成長與發(fā)展。
微課題的研修則注重落實“雙減”政策，立足班情，小切口大發(fā)展;立足教材，從課內走向課外。“思維導圖”在學科教學中的運用、“觀察記錄單”在小學語文作文教學中的開發(fā)與運用，英語課堂教學中視聽表演設計、高效課堂作業(yè)設計等。這些微課題都是老師們從日常教學中發(fā)現的問題，具有研究價值和意義。
據悉，建國實驗小學一直堅持課題、課程、校本研修“三位一體”的教研模式，學校教學研修氛圍濃厚。近兩年在學校立體校園閱讀課程的建設引領下，學校以上級繼續(xù)教育研修和骨干教師考核等文件精神為抓手，通過主抓省市區(qū)級課題研修，引領學科校本研修項目開展，積極鼓勵教師個人微課題的研修，并通過給骨干教師開路子、青年教師壓擔子，薄弱教師結對子的方式立足校本開展教研工作。此次匯報展評的研修項目涉及語、數、外、音、體、美、德育7個學科，涵蓋各個學段，經過一學年的時間，各個組的研修成果豐碩。
展評活動結束時，建國實驗小學校長凌繼端強調：“老師們不僅要看到成果，更要總結得失，真正著眼于學生的發(fā)展，將研究做實做精。”
建國實驗小學
