三月春光暖意濃，好“語”逢春乃發(fā)生。為了貫徹落實(shí)2022版語文新課標(biāo)的理念，推進(jìn)彭州市小學(xué)語文課程改革，提高小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)水平，3月10日上午，彭州市小學(xué)語文新課標(biāo)背景下習(xí)作教學(xué)課堂模式變革實(shí)踐研究活動(dòng)在彭州市延秀小學(xué)多功能室舉行。彭州市研培中心小語教研員王為民、韓穎以及彭州市各小學(xué)語文教師代表參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)由韓穎老師主持。
延秀小學(xué) 張敏老師 《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》
“胖雞蛋也會(huì)游泳？它是怎么學(xué)游泳的呢？它學(xué)會(huì)了嗎？”帶著這些疑問，張敏老師帶來了《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》。
課堂上，張老師通過實(shí)驗(yàn)示范，方法引領(lǐng)，帶領(lǐng)三年級(jí)的孩子們做了“胖雞蛋學(xué)游泳”的有趣實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，她引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，大膽的表達(dá)，深入的思考，再借助實(shí)驗(yàn)圖表，用上關(guān)聯(lián)詞，將實(shí)驗(yàn)過程生動(dòng)詳細(xì)地描述出來，充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳沁霞老師 《多角度描寫——楊氏之子》
吳沁霞老師以文言文《楊氏之子》一課為范例，引導(dǎo)學(xué)生巧抓楊氏子語言和動(dòng)作的語句，去感受人物“甚聰慧”的特點(diǎn)；再結(jié)合古詩《小兒垂釣》和《王戎不取道旁李》中的人物形象，教會(huì)學(xué)生從多角度去刻畫人物形象。
在這春意濃濃的校園，迷人的不僅是春色，醉人的不只是花香，還有孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，創(chuàng)作出的一篇篇作文。兩位教師在后導(dǎo)課中，通過師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的作文，實(shí)現(xiàn)由說到寫，由思維的零散到集中的提升。
最后，王為民老師對(duì)兩位教師作文教學(xué)點(diǎn)位的精準(zhǔn)把握給予了充分肯定，并對(duì)后導(dǎo)課的教學(xué)提出了具體建議：一是習(xí)作課的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)提前預(yù)設(shè)；二是后導(dǎo)課也要新穎和精彩，導(dǎo)評(píng)應(yīng)該充分彰顯學(xué)生的個(gè)性。
韓穎老師鼓勵(lì)所有教師潛心鉆研教材，吃透單元要素，讓作文教學(xué)不斷夯實(shí)和提升，呈現(xiàn)出多姿多彩的語文教學(xué)風(fēng)格。
習(xí)作研討，研究的是教法，積累的是經(jīng)驗(yàn)，沉淀的是思想。相信通過此次活動(dòng)，與會(huì)老師們將對(duì)習(xí)作教學(xué)有了新的思路，繼續(xù)扎實(shí)深入踐行新課標(biāo)理念，探索習(xí)作教學(xué)新策略。（賴波 通訊員鄒佳汝 趙志田）
延秀小學(xué),習(xí)作教學(xué)
