3月18日，成都市大邑縣沙渠學(xué)校小學(xué)語文一年級教研組在東區(qū)錄播室齊聚一堂，以“一年級語文核心素養(yǎng)”為主題，展開了一場充滿詩意與智慧的教研之旅。
立德樹人，培根鑄魂：語文的詩意使命
在本次教研活動中，楊老師以深厚的教育情懷和獨到的教學(xué)見解，深入解讀了“立德樹人培根鑄魂”的內(nèi)涵，并圍繞“加強國家認同教育”“突出社會主義核心價值觀教育”“凸顯時代精神”三大方向，為教師們提供了深刻的教學(xué)啟示。
楊老師指出，語文教育是培養(yǎng)國家認同的重要途徑。她強調(diào)，教材修訂通過精選課文與活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的壯麗山河、悠久歷史與燦爛文化。
幼小銜接，春風化雨：語文的溫情起點
一年級是孩子們從幼兒園邁向小學(xué)的關(guān)鍵階段，教材修訂應(yīng)以學(xué)生的認知規(guī)律為基礎(chǔ)，讓語文學(xué)習更貼近孩子的心靈。一是精簡教材容量，整體降低教材難度；二是調(diào)整內(nèi)容設(shè)置，延長拼音學(xué)習時間；三是細化學(xué)習要求，增強“泡泡”導(dǎo)學(xué)功能。
序列優(yōu)化，循序漸進：語文的詩意階梯
語文學(xué)習，如攀登一座青山，需步步踏實，層層遞進。教材修訂以序列化為階梯，引領(lǐng)學(xué)生拾級而上。一要強化識字、寫字安排的系統(tǒng)性。二要調(diào)整語文要素，明晰梯度。楊老師強調(diào)，語文要素是語文學(xué)習的核心，教材修訂通過調(diào)整語文要素，明晰梯度，幫助學(xué)生逐步形成系統(tǒng)的語文能力。
語文教學(xué)是一場詩意的旅行，而教師則是這場旅行的引路人。他們以核心素養(yǎng)為帆，以教材修訂為槳，載著孩子們駛向語文的詩與遠方。（張紅 通訊員 楊韻霖）
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