2025年6月5日，“指向素養(yǎng)培育的互動(dòng)式音樂(lè)課堂單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施循證研究暨‘知音樂(lè)客’付瑩瑩名師工作室聯(lián)合教研”活動(dòng)在成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校圓滿舉行。本次活動(dòng)以深化音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，通過(guò)課例展示、實(shí)踐研討等形式，探索單元學(xué)歷案在互動(dòng)式課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑。
活動(dòng)伊始，覃婭、袁欣悅兩位老師圍繞單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)框架與教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)課前陳述，從學(xué)情分析、素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)等維度，闡釋了學(xué)歷案如何賦能音樂(lè)課堂互動(dòng)性與實(shí)效性。結(jié)合四年級(jí)音樂(lè)教材特點(diǎn)，解析《水鄉(xiāng)》單元學(xué)歷案中“感知體驗(yàn)—表現(xiàn)創(chuàng)造—文化理解”的三階學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)圖譜可視化、任務(wù)分層表等工具，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。
隨后，楊丹老師執(zhí)教四年級(jí)單元導(dǎo)學(xué)課《水鄉(xiāng)》，以情境創(chuàng)設(shè)串聯(lián)音樂(lè)要素感知、節(jié)奏體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，通過(guò)“探秘水鄉(xiāng)地圖”互動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在節(jié)奏創(chuàng)編中構(gòu)建對(duì)水鄉(xiāng)音樂(lè)“婉轉(zhuǎn)細(xì)膩”風(fēng)格的認(rèn)知，凸顯學(xué)歷案中“學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)理念。
鄭舒月老師帶來(lái)的課時(shí)學(xué)歷案課《洪湖水，浪打浪》，則通過(guò)分層學(xué)歷單任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在旋律模唱、音樂(lè)創(chuàng)編、小組合作等互動(dòng)活動(dòng)中，深化對(duì)革命歷史題材音樂(lè)作品的情感共鳴與文化理解。
課后，徐銘老師結(jié)合課堂觀察數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)習(xí)成果，從學(xué)歷案任務(wù)完成度、互動(dòng)環(huán)節(jié)有效性等方面進(jìn)行深度反思，為后續(xù)單元學(xué)歷案的優(yōu)化提供了實(shí)證依據(jù)。
此次活動(dòng)以課例為鏡、以研促思，既呈現(xiàn)了互動(dòng)式音樂(lè)課堂與單元學(xué)歷案融合的實(shí)踐樣態(tài)，也為核心素養(yǎng)落地提供了可操作的路徑。未來(lái)，溫江區(qū)音樂(lè)教育將繼續(xù)深耕學(xué)歷案研究，讓素養(yǎng)培育在課堂互動(dòng)中煥發(fā)新活力。（張紅）
光華實(shí)小,單元學(xué)歷案,互動(dòng)式課堂,創(chuàng)新應(yīng)用路徑
