2025年6月5日，“指向素養(yǎng)培育的互動式音樂課堂單元學歷案設計與實施循證研究暨‘知音樂客’付瑩瑩名師工作室聯(lián)合教研”活動在成都市溫江區(qū)光華實驗小學校圓滿舉行。本次活動以深化音樂學科核心素養(yǎng)培育為目標，通過課例展示、實踐研討等形式，探索單元學歷案在互動式課堂中的創(chuàng)新應用路徑。
活動伊始，覃婭、袁欣悅兩位老師圍繞單元學歷案的設計框架與教學目標展開課前陳述，從學情分析、素養(yǎng)導向的學習任務設計等維度，闡釋了學歷案如何賦能音樂課堂互動性與實效性。結合四年級音樂教材特點，解析《水鄉(xiāng)》單元學歷案中“感知體驗—表現(xiàn)創(chuàng)造—文化理解”的三階學習設計，特別強調(diào)通過圖譜可視化、任務分層表等工具，實現(xiàn)“教—學—評”一體化。
隨后，楊丹老師執(zhí)教四年級單元導學課《水鄉(xiāng)》，以情境創(chuàng)設串聯(lián)音樂要素感知、節(jié)奏體驗等環(huán)節(jié)，通過“探秘水鄉(xiāng)地圖”互動任務，讓學生在節(jié)奏創(chuàng)編中構建對水鄉(xiāng)音樂“婉轉細膩”風格的認知，凸顯學歷案中“學為中心”的設計理念。
鄭舒月老師帶來的課時學歷案課《洪湖水，浪打浪》，則通過分層學歷單任務驅動，讓學生在旋律模唱、音樂創(chuàng)編、小組合作等互動活動中，深化對革命歷史題材音樂作品的情感共鳴與文化理解。
課后，徐銘老師結合課堂觀察數(shù)據(jù)與學生學習成果，從學歷案任務完成度、互動環(huán)節(jié)有效性等方面進行深度反思，為后續(xù)單元學歷案的優(yōu)化提供了實證依據(jù)。
此次活動以課例為鏡、以研促思，既呈現(xiàn)了互動式音樂課堂與單元學歷案融合的實踐樣態(tài)，也為核心素養(yǎng)落地提供了可操作的路徑。未來，溫江區(qū)音樂教育將繼續(xù)深耕學歷案研究，讓素養(yǎng)培育在課堂互動中煥發(fā)新活力。（張紅）
光華實小,單元學歷案,互動式課堂,創(chuàng)新應用路徑
