當學校的舵盤與家庭的槳葉同頻共振，孩子的成長航船方能劈波斬浪，駛向星辰大海。作為校本課程體系的創(chuàng)新延伸，四川天府新區(qū)元音小學始終將校外三方課程視為培育核心素養(yǎng)的重要陣地。為守護這份教育凈土，學校獨創(chuàng)“三維共育”質量保障體系，以“學校主導定航向、機構執(zhí)行強專業(yè)、家校監(jiān)督筑防線”的模式，為課程質量保駕護航。
2025年6月23日，元音小學通過“三開放”考核機制——開放課堂觀察窗口、開放教學評價權限、開放質量反饋通道，邀請家長深度參與三方課程質量評估。37位家長督導員手持“課程觀察量表”，從教學設計到課堂互動，從師資素養(yǎng)到育人實效，用一項項量化指標為課程質量把脈。
輕松考核？這波操作很“元音”！
誰說考核就該緊張到搓手？元音小學的打開方式是這樣的：16:30，家長考核團“組隊闖關”，拿著特制表格去“探秘”。在陶藝教室看黏土變陶罐，在武術館圍觀“小大俠”出拳……每個課堂都吸引著家長駐足欣賞。家長們邊看邊記：“這個老師示范動作超標準”“孩子舉手比誰都積極”——這樣的“成績單”，是不是比打分數(shù)更暖？
三方教師硬核實力不容小覷，國畫教師王郡陽擁有西華大學藝術設計背景，獲全國美術考級優(yōu)秀指導教師等稱號；武術教師郭建昆畢業(yè)于河南登封武僧團武校，獲國家二級運動員證書，均具備豐富教學經(jīng)驗。
當課堂變成“透明直播間”，當評價成為“雙向對話”，元音小學正在書寫家校共育的2.0版本。這里沒有“甲方、乙方”，只有“成長共同體”——學校用制度守護底線；機構用專業(yè)點燃興趣；家長用陪伴溫暖童年。
在這場溫暖的雙向奔赴中，學校的嚴謹監(jiān)管、機構的專業(yè)教學與家長的溫情陪伴相互賦能，元音小學的每一門三方課程都將成為孩子成長的沃土，讓興趣之花在此綻放，讓素養(yǎng)之樹茁壯成長。（黃小林 通訊員 張譯戈 陳泰 陳宇豪）
元音小學
